Բլոգավարություն

Սառա Խոջոյան

21-րդ դարում տեղեկությունը գրքերից, շոշափելիից զատ ամբարվում է նաեւ ինտերնետում, վիրտուալ, ոչ շոշափելի տարածքում։ Ես առաջին անգամ առնչվել եմ անշոշափելի բովանդակությունը ստեղծելուն 19 առաջ, երբ 18 տարեկան էի։ Իմ երեք երեխաներից երկուսը՝ 4 տարի առաջ, երբ տղաս՝ Ավետ Մանվելյանը, 7 տարեկան էր, աղջիկս՝ Շուշան Մանվելյանը, 5 տարեկան։

Հեռավար ուսուցումը նախակրթարանում

 

2020 թ.-ի ապրիլի 2-ից Կորոնավիրուս վարակի պատճառով դասերը դադարեցվեցին ինչպես ՀՀ ամբողջ տարածքում, այնպես էլ  Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում։ Կրթահամալիրի Հարավային դպրոցում աշխատում եմ 2019 թ․ մարտ ամսից։

Կարանտինը որպես պատուհաս կամ տնային ուսուցում

Հեղինակ՝ Բուռնուչյան Վերոնկա

Թվում էր, թե երեխաների տանը մնալը, միշտ իրար կողքի լինելը պետք է երանություն լինի։ Ո՞ր մի ծնողը չի ուզենա իր երեխային ավելի երկար տեսնել։ Ու, միգուցե, երևի ավելի երանելի բան չկա, քան մեկ երեխայի հետ մնալ տանը, պատրաստել դասերը, զբաղվել երեխայի հետ։

Հոդված՝ «Հեռավար ուսուցում»

Հեղինակ՝  Սարգսյան Անի 

Այս գարունը նման չէր և ոչ մի գարնան, որ աշխարհը տեսել է, թեև աշխարհը բազում դժվարություններ է տեսել ու պատվով հաղթահարել դրանք: Երկրագնդին պատուհասած թագավարակի համաճարակը փոխեց մարդկության կյանքի ընթացքն ու պլանները:

Հեռավար ուսուցման դիտարկում

Հեռավար ուսուցման դիտարկում

Կատարենք դիտարկում հեռավար ուսուցման վերաբերյալ։ Հասկանանք դրա կարևորությունը մեր օրերում, դրական ու բացասական կողմերը, զարգացման հնարավոր տարբերակները։ 2019 թվականի մարտ  ամսից աշխատում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում։ Առցանց աշխատանքը մեր ամենօրյա գործունեության գլխավոր մաս է կազմում։ Այստեղ յուրաքանչյուր դասավանդող և սովորող տիրապետում է մի շարք մեդիահմտությունների, վարում է բլոգ, որը կարելի է դիտարկել որպես ուսումնական, հետազոտական, գիտական գործունեության հաշվետվության  հարթակ:

Մանկավարժական աշխատողի մասնագիտական զարգացումը

Մանկավարժական աշխատողի մասնագիտական զարգացումը բնականոն գործընթաց է, որն աշխատանքի ընթացքում զուգահեռ կատարվում է: Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրը տալիս է աշխատողին անընդհատ զարգանալու, նոր հմտություններ ձեռք բերելու հնարավորություն: Կրթահամալիրը բաց է բոլոր առումներով և շատ ճկուն. եթե աշխատողը տեսակով համապատսխանում է կրթահամալիրի կանոններին, ապա հեշտությամբ կարող է ներգրավվել, դառնալ սեբաստացի: Որպես մի խթան՝  կարող ենք նշել սեբաստացիների՝  նորին օգնելու, օղակի մեջ ընդգրկելու, աջակցելու  պատրաստակամությունը: Կարճատև աշխատանքի ընթացքում կարող եմ նշել նախնական կարևոր կետերը, որոնք հեշտացրին մուտքը կրթահամալիր և կարող են դիտարվել որպես զարգացման սկիզբ։